半月談記者 張力元

學生用實踐成果完成答辯并獲得碩士學位，論文不再是學位授予的唯一評價渠道;學校將種糧大戶請到答辯現(xiàn)場，農(nóng)學生直接面對關(guān)于生產(chǎn)實際的犀利提問……這個畢業(yè)季，半月談記者在山東看到了人才培養(yǎng)模式不斷升級后的教學碩果。

更好地培養(yǎng)大學生，培養(yǎng)更好的大學生，高校揚起教育改革的風帆，助力新一代復合應用型人才遠航。

實踐成果代替論文

“國家首批工程碩博士培養(yǎng)改革專項研究生王茜同學，成為山東首個用實踐成果完成答辯并獲得碩士學位的研究生。”在山東大學2025屆研究生畢業(yè)典禮上，山東大學校長、中國工程院院士李術(shù)才話音未落，現(xiàn)場便響起雷鳴般掌聲。

今年24歲的王茜，拿到碩士學位憑的不是學位論文，而是在企業(yè)取得的實踐成果。作為機械工程學院畢業(yè)生代表的她，在接受撥穗禮后直言：“非常有成就感?！?/p>

王茜（左）在進行畢業(yè)答辯

以前，工科研究生教育學位評價只認論文。2022年，我國啟動“工程碩博士培養(yǎng)改革專項”試點，將工程實踐擺在更加突出的位置。作為首批試點，山東大學與10余家企業(yè)建立了長期培養(yǎng)機制。

“有大量的時間到企業(yè)里，和一線職工一起研究問題?！蓖踯缯f。她的研究課題是解決歌爾股份有限公司在VR眼鏡生產(chǎn)中的精密膠合難題，即當兩個鏡片膠合在一起后，最大程度減少鏡片變形，從而降低圖像畸變。

王茜的導師、山東大學國家卓越工程師學院副院長、機械工程學院教授姚鵬介紹，學院按照“一企一案、一生一策”的培養(yǎng)方案，為她增設了先進光學制造、摩擦學等專業(yè)課程，同時配備了企業(yè)導師，幫助她在研發(fā)時更全面地考慮成本和效率。

最終，王茜研發(fā)出一臺新設備，經(jīng)過小批量驗證，鏡片用膠水粘上固化后的變形量達到了微米級——相當于頭發(fā)絲直徑的1/60，同時實現(xiàn)降本增效。歌爾股份有限公司副總裁李豐國說：“企業(yè)有開展科研發(fā)明的現(xiàn)實需要，學生有創(chuàng)新的意識和動力，雙方在這個過程中彼此成就?！?/p>

今年開始實施的《中華人民共和國學位法》明確，實踐成果與學位論文并列，都可申請研究生學位?；诖?，王茜僅向答辯委員會提交了研發(fā)報告、發(fā)明專利證書和技術(shù)證明應用。青島理工大學黨委副書記、山東大學機械工程學院碩士實踐成果答辯委員會主席李長河說：“專家組一致認同，這是一個培養(yǎng)質(zhì)量非常高的典型成果?！?/p>

卸下“苦論文久矣”的重負，學子得以放心大膽地發(fā)明創(chuàng)造，用實踐成果體現(xiàn)學術(shù)價值，服務社會發(fā)展。山東大學黨委常委、副校長、研究生院院長曹現(xiàn)強說：“這種變化帶來的是整個培養(yǎng)理念、培養(yǎng)流程、培養(yǎng)設計和人才標準的大重塑。”

半月談記者了解到，山東配套出臺工程碩博士培養(yǎng)改革試點和卓越工程師學院建設指導方案，計劃在2029年前，校企聯(lián)合培養(yǎng)300名工程博士和1500名工程碩士。

農(nóng)戶代表現(xiàn)場評

夏收時節(jié)，山東農(nóng)業(yè)大學將研究小麥領(lǐng)域課題的畢業(yè)生帶到了泰安市岳洋農(nóng)作物專業(yè)合作社的會議室里。這些畢業(yè)生來自農(nóng)學、植保、食品科學等8個專業(yè)，他們的畢業(yè)答辯將在合作社進行。

“小麥不長在實驗室和論文中，收成不會騙人?！焙献魃缋硎麻L薛麗娜說。答辯評審團隊內(nèi)有農(nóng)業(yè)主管部門工作人員、高校教授，還有7名農(nóng)戶代表，其中年紀最大的種糧大戶65歲。

薛麗娜今年42歲，2008年畢業(yè)于中國農(nóng)業(yè)大學。懷抱著“讓農(nóng)業(yè)有所改變，讓農(nóng)民換個活法”的心愿，她回到家鄉(xiāng)泰安市岱岳區(qū)馬莊鎮(zhèn)，想用新技術(shù)、新思想帶領(lǐng)村民共同致富。但很快，她發(fā)現(xiàn)學校里學的理論知識，在地里用起來“不順手”?！芭c土地打交道遠沒有想象中簡單，必須邊學邊干邊成長?！?/p>

經(jīng)過多年發(fā)展，她創(chuàng)辦的合作社現(xiàn)有200多名社員，種植小麥品系100余個，上千畝土地上的小麥年年都有好收成。這一次，坐在答辯現(xiàn)場的她十分振奮：“農(nóng)學生具備扎實的理論基礎(chǔ)，也在不斷地將理論與實踐有機融合?！?/p>

“你的辦法在實際生產(chǎn)中能被農(nóng)民接受嗎?”“這種增產(chǎn)方式帶來的成本增加是否劃得來?”“怎么用通俗的語言向農(nóng)民解釋這些理論?”……面對種糧大戶犀利的現(xiàn)場發(fā)問，農(nóng)學生游刃有余。

山東農(nóng)業(yè)大學2025屆畢業(yè)生玉米產(chǎn)業(yè)產(chǎn)區(qū)匯報現(xiàn)場

長期以來，一些用工單位抱怨高校教育培養(yǎng)滯后，學生在實驗室埋頭苦干卻又原地打轉(zhuǎn)。為解決這種困境，山東農(nóng)業(yè)大學聚資源、建體系、提質(zhì)量、樹標桿，在山東各地建設鄉(xiāng)村振興驛站和科技小院，讓學校師生擔任科技專員和指導員，在鄉(xiāng)村送技術(shù)、解難題，助力產(chǎn)業(yè)升級與民生改善。

泰安市岳洋農(nóng)作物專業(yè)合作社就是其中一處鄉(xiāng)村振興驛站?！敖柚鴮W校建設鄉(xiāng)村振興驛站和開展大調(diào)研活動的順風車，我在產(chǎn)區(qū)找到選題，通過科技小院等平臺，在產(chǎn)區(qū)一線開展實踐研究和技術(shù)攻關(guān)，最后在產(chǎn)區(qū)匯報成果，很有意義。”山東農(nóng)業(yè)大學農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生于水躍說。

拋下預設、俯下身子，實地調(diào)研、實地操作，把論文寫在田間地頭，才能將成果留給農(nóng)民。山東農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院副教授代興龍說，學校創(chuàng)新“產(chǎn)區(qū)選題-產(chǎn)區(qū)實施-產(chǎn)區(qū)匯報”的畢業(yè)論文設計和考核模式，就是要讓研究內(nèi)容與農(nóng)戶需求更加契合，讓科學研究真正解決生產(chǎn)實際問題。

今年是山東農(nóng)業(yè)大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的第二年。山東農(nóng)業(yè)大學教務處處長彭福田介紹，答辯時，每位評委都會從“知農(nóng)愛農(nóng)情懷”等多個維度對學生進行考核，這樣的做法真切釋放出一個信號——高素質(zhì)的新農(nóng)人既能“頂天”，也要“立地”。

編輯：徐寧